La música interactúa con el tempo

Sesión: 5 de noviembre.

Durante la sesión de hoy hemos conocido acerca del concepto tempo. El tempo (los tempi en plural , ya que se trata de un término italiano) hace referencia a la velocidad a la que habrá que interpretar la música.

Previamente a las interpretaciones musicales de Beethoven ningún compositor escribía la velocidad a la que había que interpretar la música, pues eran ellos mismos quienes las tocaban. Fue a partir de Beethoven, cuando se comenzó a vender la música, permitiendo de esta forma que otros músicos la pudiesen tocar. Por lo tanto, aquellas piezas musicales que encontremos en las que aparezca la velocidad y sean previas a dicho compositor, serán versiones y por ello no serán de carácter original. Actualmente, conocemos las partituras impresas de música clásica conocidas como versión Urtext, las cuales tienen como objetivo reproducir el texto original del compositor, tan próximo como sea posible, incluso introduciendo los errores del propio compositor, y sin realizar ningún tipo de modificación a la pieza musical.

Tanto el tempo como la velocidad de la música son conceptos ciertamente subjetivos. Por ejemplo, una pieza puede tener una duración más corta o más larga dependiendo de quien la toque. Para conseguir que vayan al mismo tempo lo determinaremos con el metrónomo, este es un aparato que permite averiguar y marcar el tempo de la melodía. Produce regularmente una señal, visual o acústica, que permite a un músico mantener un tiempo constante.

Como bien sabemos el tiempo es muy relativo y lo desconocemos. Como prueba de ello, hicimos la práctica de calcular un minuto sin poder mirar el reloj, lo cierto es que resultó bastante difícil. 

Como interés, saber que la música es de las pocas artes que juegan con el tempo, que interactúan con él. Esto es así, que además conocemos un tipo de terapia que ayuda a relajar o viceversa, es lo que conocemos como musicoterapia. La musicoterapia es el manejo de la música y sus elementos por un musicoterapeuta especializado, que trabaja bien con un paciente o en grupo. Tiene como objetivo satisfacer las necesidades físicas, emocionales, cognitivas, mentales y sociales.

Buscando acerca de la musicoterapia he encontrado el siguiente video, en el cuál nos habla sobre la importancia y los efectos positivos que tiene ésta en personas con necesidades especiales:

Es importante saber cuáles son los tempos que se pueden dar. Atendiendo a su clasificación desde el más lento al más rápido son los siguientes:

Largo (muy lento). 

Henryk Górecki: Miserere - XI. Miserere nobis: Lento, tranquilísimo.

                      

Larguetto (más o menos lento) . 

Concierto para piano n.º 1, Romance - Larghetto, Chopin.

Adagio (lento y majestuoso). 

Albionini-Adagio in G minor.

Samuel Barber. Adagio for strings.

                                         

Andante (al paso, tranquilo)

Johann Sebastián Bach. Andante.

Haydn andante sinfonía 101 "El Reloj"

                                           

Moderato (moderado).

Música Clásica Schubert. Cuarteto para flauta, guitarra, viola y cello I Moderato.

Allegro (rápido).

Música Clásica Mozart - Concierto para trompa n º 1 en Re mayor - I. Allegro.

Presto (muy rápido).

Música Clásica, Beethoven, Sinfonia Nº 9 Himno de la alegria, IV. Presto.

Prestísimo (rapidísimo).

                          El violín rojo- metrónomo.

 Atendiendo a los ocho términos que hacen referencia al tempo la aplicación didáctica que plantearía es la siguiente:

Cada situación es una expresión del tempo

Curso: 5º o 6º de Primaria.

Tipo: actividad en el aula.

Objetivos a alcanzar:

-Identificar las ideas previas de nuestros alumnos respecto al tempo.

-Recoger diferentes ideas y compartirlas en grupo.

-Aprender a trabajar en equipo.

-Conocer algunas de las expresiones del tempo.

Tiempo: 45 minutos aproximadamente.

Disposición: en grupos de cuatro o cinco personas.

Desarrollo: En pequeños grupos, se les plantea una situación sencilla, la cual en diez minutos aproximadamente tendrán que preparar. Después, la representarán en el aula cada equipo, y entre todos decidiremos qué clase de expresión de tempo representa dicha situación. Tras el debate, les presentaremos la expresión del tempo correspondiente a cada representación que previamente han realizado.

Situación 1. Sois un grupo de personas ancianas andando.

Situación 2. Sois un grupo de jóvenes dando un paseo por el campo.

Situación 3. Suena el timbre para salir de clase.

Situación 4. Llegáis muy tarde al colegio.

Soluciones: situación 1: adagio, larguetto o largo, situación 2: andante o moderato, situación 3: allegro y situación 4: presto o prestísimo.

Bibliografía:

Información referente a la versión Urtext:

http://en.wikipedia.org/wiki/Urtext_edition

Información referente a las clases de expresión del tempo:

http://es.wikipedia.org/wiki/Tempo